Советы психолога

Возрастные особенности
суицидального поведения

Причины возникновения
суицидального поведения

• Конфликты в семье;
• Несчастная любовь;
• Результат употребления наркотиков, алкоголя;
• Ощущение безысходности ситуации;
• Школьные проблемы (отношения со сверстниками, проблемы связанные с учебой);
• Стремление дать понять окружающим, что человеку плохо;
• Суицид шантажного толка.

Школьное насилие

 – это вид насилия, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или крайне редко – учениками по отношению  к учителю.

Насилиемявляется любое поведение, которое нарушает права другого.

• Эмоциональное  насилие  (насмешки,  присвоение кличек, бесконечные замечания, необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей, отторжение,  изоляция, отказ от общения и пр.
• Физическое   насилие(избиение,   нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей и др.)

Типы агрессивно-насильственных взаимоотношений

Хэйзинг(от англ. hazing - издевательство) - ритуальные издевательства,  при которой школьники проходят через череду разнообразных испытаний и унижений (передвижение вприсядку, стояние под холодным дождем без одежды, употребление большого количества воды и пр.) с целью доказать свое право на принадлежность к той или иной группе. Присутствует только в ситуации наличия некой закрытой группы, в которую нельзя войти по доброй воле.

Мобинг(от англ. mob - грубить, хамить, нападать стаей) – подавление коллективом одиночек, «белых ворон», недоброжелательные или агрессивные действия со стороны группы, направленные на одного из членов коллектива, которые производятся систематически в течение длительного времени, так называемый целевой психотеррор. При мобинге цель – устранить человека из группы, тот  кто силен и воспринимается как опасный и угрожающий, как возможный конкурент.

Дедовщина- издевательства, практикуемые старшими по отношению к младшим в так называемых группах «принудительного членства» (группы из которых нельзя выйти по собственной воле). По типу дедовщины могут развиваться издевательства в коллективе класса во взаимоотношениях микрогрупп либо отношения «родитель-ребенок» в семье.

Буллинг – длительное, умышленное физическая или психическая травля со стороны одного по отношению к другому, не способному защитить себя в данной ситуации.

Типичные черты учащихся, склонных становиться булли (агрессор):

• испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей;
• часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей;
• не испытывают сочувствия к своим жертвам;
• если это мальчики, они обычно физически сильнее других мальчиков;
• дети, воспитывающиеся в семьях с авторитарным, жестким воспитанием – будучи запуганными и забитыми дома, они пытаются выплеснуть подавленные гнев и страх на более слабых сверстников;
• дети, воспитывающиеся в семьях с низким уровнем эмоционального тепла и поддержки (например, сироты в опекунских семьях и т.п.).

Наиболее часто   жертвами   школьного буллинга становятся дети, имеющие:

• физические недостатки – носящие очки, со сниженным слухом или с двигательными нарушениями (например, при ДЦП), то есть те, кто не может защитить себя, физически слабее своих ровесников;
• особенности поведения – замкнутые, чувствительные, застенчивые, тревожные дети или дети с импульсивным поведением, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение;
• особенности внешности – рыжие волосы веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особая форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т.д.;
• неразвитые социальные навыки – часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
• страх перед школой, неуспешность в учебе часто формирует у детей отрицательное отношение к школе в целом, страх посещения отдельных предметов, что воспринимается окружающими иногда как повышенная тревожность, неуверенность,
• отсутствие опыта жизни в коллективе

  болезни – эпилепсию, тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала), нарушения речи – дислалия (косноязычие), дисграфия (нарушение письменной речи), дислексия (нарушение чтения), дискалькулия (нарушение способности к счету) и т. д.;

• низкий интеллект и трудности в обучении. 

Поведение жертвы определяется

по следующим показателям:

• его школьные принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают разбросаны по классу или спрятаны;
• на уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, помехи, комментарии;
• во время перемены, в столовой, держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых;
• его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища;
• на других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет;
• хорошо ладит с учителями     и плохо со сверстниками;
• опаздывает к началу занятий     или поздно покидает школу;
• во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним.

 Если ребенок подтвердил Вам в разговоре, 

что он жертва буллинга:

• Я тебе верю (это поможет ребенку понять, что Вы в состоянии помочь ему с его проблемой).
• Мне жаль, что с тобой это случилось (это поможет  ребенку понять, что Вы пытаетесь понять его чувства).
• Это не твоя вина.  (дайте понять ребенку, что он не одинок в подобной ситуации: многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания или агрессии в тот или иной момент взросления).
• Хорошо, что ты мне об этом сказал (это поможет  ребенку понять, что он правильно сделал, обратившись за помощью и поддержкой).
• Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет  ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

Подростки – самое точное из
«социальных зеркал»,
и их социально нездоровое поведение отражает болезни  семьи и общества.

Однако известно, что большинство болезней легче предупредить, чем вылечить.